疫情期间，孩子在家上网课，他们老师说，在家上课其实也是能看到孩子在学校上课的表现，你在家有多操心，就知道老师在学校的操的心了，学习群里的家长们喋喋不休：有的说孩子的脾气大、爱磨蹭、没有时间观念；有的说孩子上课爱分心，注意力不持久；还有的说胆子小……众说纷纭。我要说这一切很正常，要不怎叫孩子呢？完美的、完善的孩子那叫天才，少如凤毛麟角。谁想让孩子生而知之是妄想。不理想，没有如愿是与其他的孩子比较，存在差异而已。
其实怎么说呢，孩子，独立的个体，每个孩子性格、脾气、习惯都不甚雷同，因此教育方法因人而异，千万不能一刀切。自己的孩子有他的个性那才叫正常，只不过在此基础上，修养更高，学习更好才是我们的期盼。孩子存在问题是在考验家长如何面对，我们应有足够的理智应对，想出相应的策略方法才行。
在不断地纠错中找到正确的方法。这中间，我们不要急躁，不要急于求成。多反思自己，反思孩子，查找原因，调整教育方案，转变策略，提出合理的建议。让孩子在循序渐进中成长，在迂回徘徊中完善。
回想我家的孩子，同大家提到的一样：他生性胆小，脆弱，犹豫，没有优秀男儿所具备的敢做敢干的魄力，小学二年级的时候还曾因为作业完成的不好叫过家长呢？但后来变了，变得优秀了，老师喜欢，家长待见，同学羡慕，一直从小学读到了研究生。
纵观孩子的成长历程，有反思，有转变，有调整，直至建议。我的孩子生在农村，上学前班才回城。由于没有上过学前班，与其他孩子格格不入，性情孤僻。我多次暗中观察：饭后课间的一段时间，他总是独自躲在濮师附小的一个小角落里，没有同学的陪伴、小朋友的接近。我考虑这样下去，势必会影响孩子的性格形成。于是就引见同事家的孩子，让他们一块玩耍，一块学习。优秀的孩子彼此影响，共同的爱好、志趣，使他们至今同在一个城市里读书，亲如兄弟。如果不观察，辨不明真相，恐怕孩子至今还生活在孤独、寂寞的阴影里。此事虽小，但给我启示：关注孩子，注意习惯的养成，性格的培养非常必要。没有关注，你就不会发现问题，也不会解决问题，从而导致问题的累积，形成问题学生。
我的孩子小时候很胆小，让他去同学家送东西都不敢去，我的爱人把他送到楼下，他上了楼却不敢进门，爱人气得不得了，回到家告诉了我这件事。我没急没躁，仔细想想：孩子，从小爷爷奶奶带大，他们事事越粗代庖，没让孩子独自办过一件事。现在让他独立去做，怎么没有难度呢？没见过世面的孩子首先面对的就是敲开门说什么，该如何做：同学在家还好，若没有，其他人又该如何称呼呢？我们鼓励孩子，这件事你能做好的；然后又问孩子：同学的妈妈、爸爸、爷爷、奶奶该如何称呼？孩子一一回答；问他去干什么？他都回答了上来。没有称呼的障碍，没有了后顾之忧，我们又把他送到楼下，鼓励他表现的会很出色。这次孩子果然不出所料，完成得相当棒。我们很高兴，同时也意识到：反思原因的重要，帮孩子解决难题，知道问题症结何处，问题才能迎刃而解。
我的脾气也不大好，碰到问题或者她做不好的时候，免不了大发脾气，我是那种内心发怒的，孩子一看我眼神就很害怕了，我也知道这不好，好在我能及时调整，告诉她错误在哪里，然后她自己纠正，不会特别的难为她，，很重要的一点就是，教育完了，如果孩子还有害怕情绪，一定要拥抱一下她，让她觉得自己不是那么孤立无援，是被接收和爱的。然后等她慢慢改变，孩子是我的一面镜子，孩子有问题，说明我有问题。想让孩子变，我也一定要变。自己变得越好，孩子就会变得越好。这强调了变通的重要性。教育方法有问题，一定改变，变则通。我的孩子学的是理科，我总是拿文科的一套要求他：该背的文言文名句一定要背。
优秀的教师是一盏不灭的灯，他发光照耀学生的路，进德修业直至教育生命终止。我们也只是孩子的舵手，帮孩子摆渡，永远不能取代孩子。孩子成长，我们静观，必要时提出好建议好方法。作业潦草，我们劝导孩子：认真、再认真些吧！字体工整规范会使你变得更美丽！因为字如其人吗！孩子拿笔的姿势不正确，总是用食指绕着，我们订正：这样很累，用指尖捏着很灵活轻松，试试看！拿筷子，食指翘着不雅观，换一个姿势试试看，很美！修改作文题目，是不是这样更好？……
学习生活，你的建议会让孩子觉着你是他的良师益友，不是凌驾他之上的独断家长、霸道家长。你们会和平共处，孩子在你的潜移默化中得到进步！
祝愿大家多关注，多交流，让孩子在春风化雨中得到滋润！
